000			05440ntm a2200325 a 4500
003			SA-RiNAUS
005			20210505132430.0
008			120630s2012 f bm 000 0 ara d
041			_aara _bara
043			_aa-su---
082	0	4	_221 _a373.1782 _bأ 474 / جمع
100	1		_aالعريني، أحمد بن صالح _eمؤلف. _924941
245	1	0	_aدور مدير المدرسة في الحد من العنف الطلابي في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدراء والمعلمين والمرشدين ورواد النشاط : _bدراسة وصفية / _cإعداد أحمد بن صالح العريني ؛ إشراف عبد الرحمن بن إبراهيم الشاعر.
264		0	_c2012 _m1433.
300			_a156 ورقة : _bجداول ؛ _c30 سم
500			_aيشتمل على ملاحق.
502			_aأطروحة (ماجستير) _bMASTER _cجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الإدارية، _d2012.
504			_aببليوجرافية : ورقة 140-146.
506			_aغير مسموح بالاستعارة الخارجية.
520			_aمشكلة الدراسة : ما دور مدير المدرسة في الحد من العنف الطلابي في المرحلة المتوسطة مجتمع الدراسة : تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي ومرشدي ورواد النشاط في المدارس المتوسطة للعام الدراسي 1432 – 1433هـ . منهج الدراسة وأدواتها : اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي ، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات من مفردات الدراسة . أهم النتائج : 1- أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة عالية على دور مدير المدرسة في الحد من العنف الطلابي من خلال تقوية العلاقات الإنسانية بمتوسط (2.51 من 3) . 2- أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة عالية على دور مدير المدرسة في الحد من العنف الطلابي من خلال الإرشاد الطلابي بمتوسط (2.40 من 3) . 3- أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة متوسطة على دور مدير المدرسة في الحد من العنف الطلابي من خلال التعاون بين المدرسة والأسرة بمتوسط (2.22 من 3) . 4- أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة متوسطة على دور مدير المدرسة في الحد من العنف الطلابي من خلال النشاط الطلابي بمتوسط (1.99 من 3) . أهم التوصيات : 1- العمل على تعريف المدراء بالأبعاد النفسية والاجتماعية للعنف . 2- توعية المدراء بأهمية تفعيل دور مجالس الآباء للإسهام في توثيق الصلة بين المدرسة والأسرة بما يحد من ظاهرة العنف الطلابي . 3- حث المدراء على تعزيز ثقافة الحوار لدى الطلاب .
520			_aStudy Problem: What is the role of school principal in limiting student violence at the intermediate stage? Study Sample: All principals, teachers, supervisors and activity leaders at the intermediate stage during 2011-2012. Methodology & Tools : The study adopted the descriptive methodology, and used questionnaire as a tool for gathering data from the samples. Key Results: 1- Sample individuals highly agree on the role of the school principal in limiting the student violence through enhancing human relations with average (2.51 out of 3.00) 2- Sample individuals highly agree on the role of the school principal in limiting the student violence through student guidance with average (2.40 out of 3.00) 3- Sample individuals agree on the role of the school principal in limiting the student violence through cooperation between school and family with average (2.22 out of 3.00) 4- Sample individuals agree on the role of the school principal in limiting the student violence through student activities with average (1.99 out of 3.00) Key Recommendations: 1- Educate school principals with the psychological and social dimensions of violence. 2- Enlighten the school principals with the importance of activating the role of parent committees to contribute in enhancing relation between the school and family to limit student violence. 3- Urge principals to enhance dialogue culture of the students.
650		4	_aطلبة المدارس الإعدادية _xسلوك حياة _zالسعودية _z _924942
650		4	_aالعنف في المدارس _zالسعودية _924943
655			_aرسالة جامعية (ماجستير) _910
700	1		_aالشاعر، عبد الرحمن بن إبراهيم _eمشرف.
791			_aجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية (الرياض). _bكلية الدراسات العليا.
856			_uhttp://212.138.128.45/handle/123456789/53163 _yالنص الكامل للرسالة على المستودع الرقمي المؤسسي لجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية
942			_2ddc _cTH
960			_aDOU2012LIB _hhASKHF-BK _oDARAB2012-001
999			_c1421 _d1421