000			07945ntmaa2200493 a 4500
003			SA-RiNAUS
005			20141210184135.0
008			120630s2013 a f mb 000 0 ara d
037			_nDG
040			_bara _cNAUSS
043			_aa-su---
082	0	4	_221 _a306.4309531 _bأ 580 / جمع
100	1		_aالأسمري، خالد بن عبد الله
245	1	0	_aقيم المواطنة وعلاقتها بالنشاط الاجتماعي المدرسي : _bدراسة ميدانية على طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض / _cإعداد خالد بن عبد الله الأسمري ؛ إشراف خالد بن إبراهيم حسن الكردي ؛ مناقشة سليمان بن عبد الله العقيل، منصور بن مصلح الجهني.
260			_c2013
300			_a139 ورقة : _bجداول ؛ _c30 سم.
500			_aإشراف : خالد بن إبراهيم حسن الكردي.
500			_aملاحق : ص. 125-139.
500			_aمناقشة : سليمان بن عبد الله العقيل، منصور بن مصلح الجهني.
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الاجتماعية ، 2013.
504			_aببليوجرافية : ص. 115-125.
506			_aغير مسموح بالاستعارة الخارجية.
520			_aمشكلة الدراسة : يمكن صياغتها في التساؤل الرئيس : ما قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض ،وما علاقتها بالنشاط الاجتماعي المدرسي ؟ أهداف الدراسة : 1-التعرف على قيم المواطنة السائدة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض . 2-التعرف على أنواع النشاط الاجتماعي المدرسي . 3-تحديد درجة العلاقة بين قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض والنشاط الاجتماعي لديهم. 4-التعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية في قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية- بشرق الرياض- تبعاً لمتغيرات (العمر ، المرحلة الدراسية ،التخصص،نوع التعليم ، مبنى المدرسة،تعليم الوالدين وعملهما). 5-التعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية في النشاط الاجتماعي المدرسي تبعاً لمتغيرات : (العمر ، المرحلة الدراسية ،التخصص،نوع التعليم ، مبنى المدرسة،تعليم الوالدين وعملهما ) مجتمع وعينة الدراسة : طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض – مكتب قرطبة . منهج الدراسة وأدواتها : المنهج الوصفي الارتباطي – واستخدم الباحث المقياس كأداة للدراسة. أهم النتائج : 1-تراوحت نسبة الطلاب الذين أجابوا بنعم على مفردات قيم المواطنة بين 97% -46% وهي نسبة مرتفعة وعالية . 2-تميُّز طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض بقيم مواطنة بدرجة مرتفعة. 3-تميُّز طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض بنشاط اجتماعي مدرسي بدرجة مرتفعة . 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض تعزى للمتغيرات الشخصية وهي :( العمر ، الصف ،التخصص،مبنى المدرسة ،تعليم الوالدين ،وعملهما ). 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في النشاط الاجتماعي المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض تعزى للمتغيرات الشخصية وهي: (العمر،الصف ،التخصص،مبنى المدرسة ،تعليم الوالدين ،وعملهما ). أهم التوصيات : 1- توثيق الصلة بين المدرسة والأسرة والحي حتى تكمل بعضها البعض وحتى تسهم في بناء قيم المواطنة. 2- تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية داخل المدرسة وخارجها بالطرق العملية التربوية . 3- الاهتمام بالأنشطة المختلفة لتعزيز قيم المواطنة والانتماء والسلوك الاجتماعي الإيجابي، تماشياً مع تعليمات الدين الحنيف ولما في ذلك من حفظٍ للمصلحة العامة والخاصة . 4-تفعيل وإبراز دور المسجد والأسرة ومراكز الأحياء في نشر وترسيخ قيم المواطنة والانتماء .
520			_aSTUDY SAMPLE: Secondary stage students belonged to East of Riyadh Region. POPULATION: General administration of education in Qurtuba District. STUDY METHODOLOGY AND ITS TOOLS: The correlative, descriptive methodology was used while the tool used in such case is measurement techniques. SIGNIFICANT RESULTS: 1- There are (97% - 46%) of sampled students who answered affirmatively to the posed questions about concept of national values. 2- Sampled students showed high- national values. 3- Sampled students showed supreme -social activities. 4- There are not any differences of statistical significance concerning national values for secondary stage students according to (age, class, specialization, education type, parents academic qualifications and job) variables. RECOMMENDATIONS: 1- There is a need for consolidating relation between school and family in a way that ensure a real integration that can help in supporting firm national values . 2- Consolidating national values for secondary school students either in or out of school boundaries by using educational methods and techniques. 3- Intense focus to be given to varied activities in a way that support national values, belongingness values and positive social behavior as per Islamic ethics. 4- Activating and demonstrating the significant role be played by mosque, family and concerned authorities for consolidating national values and belongingness.
650		4	_aعلم الاجتماع التربوي _zالسعودية _zالرياض
650		4	_aطلاب المدارس الثانوية _xجوانب اجتماعية _zالسعودية _zالرياض
650		4	_aالمواطنة _zالسعودية _zالرياض
653			_aالقيم الاجتماعية
653			_aمفهوم المواطنة
653			_aمفهوم النشاط الاجتماعي
653			_aمفهوم النشاط المدرسي
653			_aالبعد الديني لقيم المواطنة
653			_aالبعد الاجتماعي لقيم المواطنة
653			_aوظائف النشاط المدرسي
653			_aالحوار والثقافة
653			_aالتكافل الاجتماعي
655			_aرسالة جامعية (ماجستير)
700	1		_aالكردي، خالد بن إبراهيم حسن _eمشرف.
700	1		_aالعقيل، سليمان بن عبد الله _eمناقش.
700	1		_aالجهني، منصور بن مصلح _eمناقش.
791			_aجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية (الرياض). _bكلية الدراسات العليا.
856			_uhttp://repository.nauss.edu.sa/handle/123456789/53442 _yالنص الكامل للرسالة على المستودع الرقمي المؤسسي لجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية
942			_2ddc _cTH
999			_c21720 _d21720