000			04748nam a2200421 4500
003			SA-RiNAUS
005			20140508080734.0
008			120630s2014 ts a f b f000 0 ara d
020			_a9789948147633
040			_bara _cNAUSS
082	0	4	_221 _a658.3124 _bح أ ت
100	1		_aحسنين، أحمد جابر
245	1	2	_aالتدريب الإداري المبني على الجدارة : _bالتدريب حسب الطلب / _cأحمد جابر حسنين.
250			_aط. 1.
260			_aأبو ظبي : _bمركز الإمارات للدراسات والبحوث الاستراتيجية، _c2014 _m1435.
300			_a157 ص. : _bإيض. ؛ _c22 سم.
500			_aشراء معرض الرياض الدولي للكتاب 2014.
500			_aكتب زيارة الإمارات 2014
504			_aيشتمل على إرجاعات ببليوجرافية.
504			_aببليوجرافية : ص. 151-155.
520			_aيهدف الكتاب إلى تفعيل التدريب الإداري من خلال تطبيقه على أسس من الجدارة والكفاءة في كل عناصـره، وعلى رأسها تحديد الاحتياجات التدريبية أساساً للعملية التدريبية، وحسن اختيار المدرب وإعداده، بالإضافة إلى تخطيط العملية التدريبية وتصميمها بشكل جيد، مع المتابعة والتقييم الحقيقي المعبر عن مدى تحقيق الأهداف التدريبية، بالإضافة إلى تضييق الهوة بين الإطار النظري للتدريب، وبين الواقع الفعلي للعمل، وذلك بهدف تحسين أداء الفرد والمنظمة من خلال التعامل بكفاءة مع مدخلات التدريب، بحيث تكون لها نتائج إيجابية في الحصول على المخرجات المطلوبة، وهي التأثير المستهدف. ويعتمد الكتاب على منهج الاستدلال أو الاستنباط؛ فيبدأ من قضايا مبدئية مسلَّم بها، إلى قضايا أخرى تنتج منها بالضـرورة دون اللجوء إلى التجربة. وسنحاول من خلال هذا الكتاب استنباط الأسس والأساليب التي يمكن بها تحسين الأداء التدريبي من خلال بنائه على أسس من الكفاءة. وفي سبيل ذلك، تم تقسيم الكتاب إلى ثلاثة فصول: يتناول الفصل الأول الفرق بين التعليم والتدريب، ويبين مفهوم الجدارة ودراستها، والعوامل الأساسية في إدارة العملية التدريبية، وكيفية البحث التدريبي وإعداد المواد التدريبية، وتصميم الدورة التدريبية المبني على الجدارة. أما الفصل الثاني، فيهتم بتوضيح أهمية التدريب الإداري في عملية التنمية البشـرية، وتقييم فاعليته، ومعايير كفاءته، مع عرض لوسائل تفعيل المشاركة في التدريب، ومتابعة وتقويم مسار التدريب، وعرض المشكلات التي تواجه تحديد الاحتياجات التدريبية للفرد والمنظمة. ويُعنى الفصل الثالث بكيفية تحويل الاحتياجات التدريبية إلى برامج، وتحويل بيئة العمل إلى بيئة تدريبية، مع عرضٍ لمعايير اختيار المدرب، وأسلوب تبادل الأدوار بين المدرب والمتدرب كصورة من صور تفعيل المشاركة، كما يتناول تصميم البرامج التدريبية المناسبة لطبيعة العمل (بالتطبيق على برنامج أخصائي المكتبات)، وأسس تقييم برامج التدريب المبني على الجدارة.
650		4	_aالتدريب الإداري
653			_aالكفاءة الإدارية
653			_aالاحتياجات التدريبية
653			_aالعملية التدريبية
653			_aتدريب الموظفين
653			_aتقييم الآداء
653			_aتحسين الآداء
653			_aالأداء التدريبي
653			_aالعملية التدريبية
653			_aالمواد التدريبية
653			_aالبحث التدريبي
653			_aالمدرب الإداري
653			_aالبرامج التدريبية
653			_aبرامج التدريب
653			_aالأساليب التدريبية
942			_2ddc _cBK
999			_c22172 _d22172