000			07595ntmaa2200493 a 4500
003			SA-RiNAUS
005			20141209105241.0
008			120630s2014 a f mb 000 0 ara d
040			_bara _cNAUSS
043			_aa-su---
082	0	4	_221 _a371.2609531 _bش 726 / إنس
100	1		_aالشمري، زامل بن مبارك بن فرحان
245	1	0	_aتصورات استراتيجية لدور هيئة تقويم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية : _bمدينة الرياض أنموذجا / _cإعداد زامل بن مبارك بن فرحان الشمري ؛ إشراف عادل محمد أحمد علي ؛ مناقشة محمد جمال الديم مظلوم، إبراهيم بن سليمان العودة.
260			_c2014
300			_a125 ورقة : _bجداول ؛ _c30 سم.
500			_aإشراف : عادل محمد أحمد علي.
500			_aملاحق : ورقة 103-125.
500			_aرسائل الماجستير الجامعية 2014
500			_aمناقشة : محمد جمال الديم مظلوم، إبراهيم بن سليمان العودة.
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية العلوم الاستراتيجية، قسم الأمن الإنساني، 2014.
504			_aببليوجرافية : ورقة 98-102.
506			_aغير مسموح بالاستعارة الخارجية.
520			_aمشكلة الدراسة: انحصرت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي: تصورات استراتيجية لدور هيئة تقويم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية " مدينة الرياض أنموذجاً". مجتمع الدراسة وعينتها: تشكل مجتمع الدراسة من جميع مشرفي الجودة الشاملة، ومديري المدارس الابتدائية بتعليم مدينة الرياض، والبالغ عددهم (16) مشرفاً، و(435) مديراً، وقد قام الباحث باختيار عينة مكونة من جميع مشرفي الجودة الشاملة، وعددهم (16) مشرفاً، وعينة عشوائية طبقية مكونة من (130) مديراً، أي يمثل ما نسبته (30%) من إجمالي مديري مدارس تعليم الرياض الابتدائية. منهج الدراسة وأدواتها: استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. أهم النتائج: أن هناك موافقة بدرجة كبيرة جداً على التصورات الاستراتيجية المقترحة لدور هيئة تقويم التعليم العام في المملكة العربية السعودية، ومن أهمها ما يلي: • وضع هيكل تنظيمي يوضح اختصاصات هيئة تقويم التعليم العام. • اصدار لائحة تنظيمية تنظم عملية الجودة الشاملة بعد إنشاء هيئة تقويم التعليم العام. • اصدار دليل لقياس الجودة الشاملة يوضح اجراءات وأساليب التقويم بعد إنشاء الهيئة. • اصدار آلية تنفيذية واضحة لعمل أعضاء الهيئة ومنسوبيها. • الاستعانة ببيوت الخبرة العالمية في طبيعة عمل الهيئة؛ للاستفادة من تجاربها الناجحة. أهم التوصيات: من خلال النتائج البحثية والإحصائية تم التوصل لعدد من التوصيات، من أهمها ما يلي: • العمل على أن تكون أهداف عملية التقويم واضحة لدى المعنيين بعملية التقويم كافة. • دراسة زيادة الحوافز المادية والمعنوية لمنسوبي الهيئة لتحسين مستوى أدائهم للعمل. • مضاعفة تأهيل الكوادر المتخصصة في عملية التقويم من منسوبي الهيئة.
520			_aThesis Title: Strategic perceptions of Public Education Evaluation Authority in KSA "Riyadh City as a Model" Student: Zamil Mubarak Farhan Alshammari Advisor: Dr. Adel Mohamed Ahmed Ali Research Problem: The study problem is to develop the strategic perceptions of Public Education Evaluation Authority in KSA "Riyadh City as a Model" Study Population & Sample: The study sample is formed from all comprehensive quality supervisors, primary schools mangers in Riyadh city, totaling (16) supervisors and (435) managers, the researcher has chosen a sample of all comprehensive quality supervisors, totaling (16) supervisors, and a satisfied random sample of (130) primary schools managers, which represents (30 %) out of total primary schools managers in Riyadh city Research Methodology & Tools: the researcher has used the descriptive analytical method, using the questionnaire as a tool to collect information. Main Results: There is too great agreeing for the proposed strategic perceptions for Public Education Evaluation Authority in KSA, including the following: • Developing an organizational structure that indicates the specialties of Public Education Evaluation Authority. • Issuing regulations that organize the comprehensive quality process after establishing the Public Education Evaluation Authority. • Issuing a manual for measuring the comprehensive quality to indicate the evaluation procedures and methods after establishing the commission. • Issuing a clear executive mechanism for the Authority's members and its employees. • Using the international consulting firms in the Authority's work nature; to benefit from its successful experiences. Main Recommendations: through the research and statistical findings, it was concluded to several recommendations, including the following: • The evaluation process objectives should be clear for all involved in the evaluation process. • It is necessary to provide the money incentives for the Authority employees to develop their working performance level. • Qualifying the Authority employees cadres specialized in the evaluation process.
610	2	4	_aهيئة تقويم التعليم (الرياض)
650		4	_aالاختبارات والقياسات التعليمية _zالسعودية
650		4	_aالتعليم _zالسعودية
653			_aالتعليم العام
653			_aتقويم التعليم
653			_aجودة التعليم
653			_aالخبرات المهنية
653			_aالمدارس الإبتدائية
653			_aالمدارس الإعدادية
653			_aالكفاءة التعليمية
653			_aالمدارس الثانوية
653			_aتخطيط التعليم
655			_aرسالة جامعية (ماجستير)
700	1		_aعلي، عادل محمد أحمد _eمشرف.
700	1		_aمظلوم، محمد جمال الدين _eمناقش.
700	1		_aالعودة، إبراهيم بن سليمان _eمناقش.
791			_aجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية (الرياض). _bكلية الدراسات العليا.
856			_uhttp://repository.nauss.edu.sa/handle/123456789/55261 _yالنص الكامل للرسالة على المستودع الرقمي المؤسسي لجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية
942			_2ddc _cTH
999			_c22495 _d22494