| 000 | 02763cam a2200289 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AUC_OC_122751507 | ||
| 003 | SA-RiAUC | ||
| 005 | 20220609094112.0 | ||
| 008 | 220609s2013____ua a g b 000 0 ara c | ||
| 020 | _a9770528358 | ||
| 020 | _a9789770528358 | ||
| 040 |
_aSA-RiKAPL _bara _cSA-RiAUC _dAE-DuMBRL _erda |
||
| 082 |
_221 _a323.65 _bط ا ت |
||
| 100 | 1 |
_aطه، أماني محمد _eمؤلف. _932417 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aتربية المواطنة بين النظرية والتطبيق / _cتأليف د. أماني محمد طه، د. فاروق جعفر عبد الحكيم. |
| 250 | _aالطبعة الأولى. | ||
| 264 | 1 |
_aالقاهرة : _bمكتبة الأنجلو المصرية، _c2013 _m1434. |
|
| 264 | 3 |
_aجمهورية مصر العربية : _bمحمد عبد الكريم حسان |
|
| 300 |
_a263 صفحة ؛ _c24 × 17 سم |
||
| 504 | _aببليوجرافية : صفحة 247-263. | ||
| 520 | _aلقد أصبحت تربية المواطنة من القضايا التي تفرض نفسها بقوة عند معالجة أى بعد من أبعاد التنمية البشرية. والمواطنة بمفهومها الواسع تعنى الصلة بين الفرد والدولة التي يقيم فيها بشكل ثابت، ويرتبط بها جغرافيا وتاريخيا وثقافيا أهم مؤشراتها موقف الفرد من احترام القانون والنظام العام، والموقف من ضمان الحريات الفردية واحترام حقوق الإنسان، والتسامح وقبول الآخر وحرية التعبير وغيرها من المؤشرات التي تمثل القيم الأساسية للمواطنة، مهما اختلفت المنطلقات الفكرية والمرجعيات الفلسفية لهذا المجتمع أو ذاك .وتعد عملية تنمية المواطنة وقيمها لدى المتعلمين نوعاً من التربية الوقائية ؛ إذا إن اكساب واكتساب قيم المواطنة يعد الركيزة الأساسية للمشاركة الإيجابية والفعالة في التنمية الاجتماعية، أو الاقتصادية، والسياسية، وتنمية الإحساس بالواجب نحو المجتمع المحلي والدولى. ومن هنا جاءت فكرة الكتاب الراهن، والذي يستهدف سبر أغوار المواطنة، وكشف ما يكتنفها من غموض على المستويين النظري والتطبيقى. | ||
| 650 | 7 |
_aالمواطنة _914887 |
|
| 650 | 7 |
_aالتربية الوطنية _919662 |
|
| 700 | 1 |
_aمرزوق، فاروق جعفر عبد الحكيم، _d1977- _eمؤلف. _932418 |
|
| 942 |
_2ddc _cBK |
||
| 999 |
_c33065 _d33064 |
||