إشراف : خالد بن إبراهيم حسن الكردي.

ملاحق : ص. 125-139.

مناقشة : سليمان بن عبد الله العقيل، منصور بن مصلح الجهني.

أطروحة (ماجستير)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الاجتماعية ، 2013.

ببليوجرافية : ص. 115-125.

غير مسموح بالاستعارة الخارجية.

مشكلة الدراسة : يمكن صياغتها في التساؤل الرئيس : ما قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض ،وما علاقتها بالنشاط الاجتماعي المدرسي ؟
أهداف الدراسة :
1-التعرف على قيم المواطنة السائدة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض .
2-التعرف على أنواع النشاط الاجتماعي المدرسي .
3-تحديد درجة العلاقة بين قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض والنشاط الاجتماعي لديهم.
4-التعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية في قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية- بشرق الرياض- تبعاً لمتغيرات (العمر ، المرحلة الدراسية ،التخصص،نوع التعليم ، مبنى المدرسة،تعليم الوالدين وعملهما).
5-التعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية في النشاط الاجتماعي المدرسي تبعاً لمتغيرات : (العمر ، المرحلة الدراسية ،التخصص،نوع التعليم ، مبنى المدرسة،تعليم الوالدين وعملهما )
مجتمع وعينة الدراسة : طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض – مكتب قرطبة .
منهج الدراسة وأدواتها : المنهج الوصفي الارتباطي – واستخدم الباحث المقياس كأداة للدراسة.
أهم النتائج :
1-تراوحت نسبة الطلاب الذين أجابوا بنعم على مفردات قيم المواطنة بين 97% -46% وهي نسبة مرتفعة وعالية .
2-تميُّز طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض بقيم مواطنة بدرجة مرتفعة.
3-تميُّز طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض بنشاط اجتماعي مدرسي بدرجة مرتفعة .
4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض تعزى للمتغيرات الشخصية وهي :( العمر ، الصف ،التخصص،مبنى المدرسة ،تعليم الوالدين ،وعملهما ).
5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في النشاط الاجتماعي المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق الرياض تعزى للمتغيرات الشخصية وهي: (العمر،الصف ،التخصص،مبنى المدرسة ،تعليم الوالدين ،وعملهما ).
أهم التوصيات :
1- توثيق الصلة بين المدرسة والأسرة والحي حتى تكمل بعضها البعض وحتى تسهم في بناء قيم المواطنة.
2- تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية داخل المدرسة وخارجها بالطرق العملية التربوية .
3- الاهتمام بالأنشطة المختلفة لتعزيز قيم المواطنة والانتماء والسلوك الاجتماعي الإيجابي، تماشياً مع تعليمات الدين الحنيف ولما في ذلك من حفظٍ للمصلحة العامة والخاصة .
4-تفعيل وإبراز دور المسجد والأسرة ومراكز الأحياء في نشر وترسيخ قيم المواطنة والانتماء .

STUDY SAMPLE: Secondary stage students belonged to East of Riyadh Region.
POPULATION: General administration of education in Qurtuba District.
STUDY METHODOLOGY AND ITS TOOLS:
The correlative, descriptive methodology was used while the tool used in such case is measurement techniques.
SIGNIFICANT RESULTS:
1- There are (97% - 46%) of sampled students who answered affirmatively to the posed questions about concept of national values.
2- Sampled students showed high- national values.
3- Sampled students showed supreme -social activities.
4- There are not any differences of statistical significance concerning national values for secondary stage students according to (age, class, specialization, education type, parents academic qualifications and job) variables.
RECOMMENDATIONS:
1- There is a need for consolidating relation between school and family in a way that ensure a real integration that can help in supporting firm national values .
2- Consolidating national values for secondary school students either in or out of school boundaries by using educational methods and techniques.
3- Intense focus to be given to varied activities in a way that support national values, belongingness values and positive social behavior as per Islamic ethics.
4- Activating and demonstrating the significant role be played by mosque, family and concerned authorities for consolidating national values and belongingness.