القلق من المستقبل وعلاقته بتقدير الذات ومستوى الطموح لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض /
الحربي، تهاني بنت محمد
القلق من المستقبل وعلاقته بتقدير الذات ومستوى الطموح لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض / إعداد تهاني بنت محمد الحربي ؛ إشراف زينب عبد المحسن درويش ؛ مناقشة خالد إبراهيم الكردي، صفاء صديق محمد. - 2014 - 160 ورقة : جداول ؛ 30 سم.
إشراف : زينب عبد المحسن درويش. رسائل الماجستير الجامعية 2014
ملاحق : ورقة 130-160.
مناقشة : خالد إبراهيم الكردي، صفاء صديق محمد.
أطروحة (ماجستير)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية العلوم الاجتماعية والإدارية، قسم علم النفس، تخصص الرعاية والصحة النفسية، 2014.
ببليوجرافية : ورقة 119-130.
غير مسموح بالاستعارة الخارجية.
Title : A concern about the future `and its relation to self-esteem and the level of ambition for the students of the secondary stage in Riyadh
Prepared by : Tahani Mohammed Al-Harbi
Problem: The problem of study crystalized through answering the main question:
What is the relation between the concern of future and the self-esteem a, and the level of ambition for a sample of students of secondary stage in Riyadh ?
The society of study : is represented in the Saudi students in the secondary stage in Riyadh with both sections literature and scientific registered in the second semester of ( 1434-1435) H .the society of study totalized according to the data of general administration for teaching in Riyadh the students of the last year of 1434 H 19.164 Saudi students in the secondary students and that according to the computer and informatics class in the teaching department. Due to the big society of study , the researcher will use the class stratified random sample way in which Riyadh will be divided to five divisions north , south , west ,east and center. Next choosing two teachers from each division by the stratified way and the number of individuals of sample amounted 520 students from ten schools distributed to five directions .
The method and materials of study:
The researcher used descriptive and relational approach in her study as well as used three measurements as materials for collecting data and information.
The goals of study:
The relation of future concern with the self-esteem for the second stage students in Riyadh. The relation of future concern with the level of ambition for the second stage students in Riyadh. Recognizing the differences statistically referring to the opinions of samples towards the variants of study according to the difference of the social changes ( grade of father's education- economic level – Superiority of children).
Recognizing the relation between the self-esteem and the level of ambition for the second stage students in Riyadh.
The most important results:
1- There is a negative Significant relationship a the level 0.001between the total degree of the future concern and the self-esteem for the second stage students in Riyadh.
2- There is a statistical significant relation at the level of 0.01 between the total degree of the future concern and the level of ambition and its sub contents (Optimism- Setting goals- accepting updates- frustration ) for the second stage students in Riyadh.
3- There are no differences in the average of the degrees of future concern between the students of second stage students in Riyadh according to the father's education.
4- There are no differences in the average of the degrees of future concern between the students of second stage students in Riyadh according to the economic variation level.
The most important recommendations in the study:
1- The role of department of guidance and psychological directing should be activated in the directorates of teaching for researching and discussing the future problems for the second stage students and helping to solve.
2- Increasing raising the motives of students and investing their powers and encouraging them to subscribe in the activities and boosting confidence in themselves and self-esteem.
3- Helping students to raise their attentions and submitting the scientific subject through a way encouraging them to study and to raise their ambition.
4- It's important to let secondary stage students to have awareness and to recognize the importance of time that must be invested for meeting their goals and ambitions.
5- Inducing students for study and superiority for determining the occupational future and not feeling concerned. مشكلة الدراسة: تبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل الرئيسي التالي: ما علاقة قلق المستقبل بتقدير الذات ومستوى الطموح لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض؟
مجتمع الدراسة: يتمثل مجتمع الدراسة في الطالبات السعوديات في المرحلة الثانوية في مدينة الرياض بقسميها الأدبي والعلمي والمقيّدات في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (1434/ 1435هـ) وقد بلغ مجتمع الدراسة الكلي وفق بيانات الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض طالبات السنة الماضية لعام 1434هـ، 19,164 طالبة سعودية في المرحلة الثانوية. وذلك وفق شعبه الحاسب الآلي ونظم المعلومات في إدارة التعليم.
ونظرا لكبر مجتمع الدراسة أستخدمت الباحثة طريقة العينة العشوائية الطبقية حيث سيتم تقسيم الرياض إلى خمس جهات هي شمال وجنوب وغرب وشرق ووسط ثم اختيار مدرستين في كلِّ جهة مكانية بالطريقة الطبقية وقد بلغ عدد افراد العينة 520 طالبة من عشرة مدارس موزعة على خمس جهات .
منهج الدراسة وأدواتها: استخدمت الباحثة منهج الوصفي الارتباطي في دراستها , كما استخدمت ثلاث مقاييس كأدوات لجمع البيانات والمعلومات.
أهداف الدراسة: إن الدراسة الحالية تهدف إلى التعرف على:
•علاقة قلق المستقبل بتقدير الذات لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض.
•علاقة قلق المستقبل بمستوى الطموح لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض.
•معرفة الفروق الدالة إحصائياً بين آراء المبحوثات تجاه متغيرات الدراسة تبعاً لاختلاف متغيراتهم الاجتماعية (مستوى تعليم الأب / الام – المستوى الاقتصادي).
•معرفة العلاقة بين تقدير الذات ومستوى الطموح لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض.
أهم النتائج:
1. توجد علاقة دالة سالبة عند مستوى 0.001 بين الدرجة الكلية لقلق المستقبل وتقدير الذات لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض .
2. توجد علاقة احصائية دالة موجبة عند مستوى 0.001 بين الدرجة الكلية لقلق المستقبل ومستوى الطموح ومكوناته الفرعية( التفاؤل، وضع الاهداف، تقبل الجديد، الاحباط) لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض
3. عدم وجود فروق في متوسط درجات قلق المستقبل بين طالبات المرحلة الثانوية وفق متغير تعليم الاب/ تعليم الأم.
4. عدم وجود فروق في متوسط درجات قلق المستقبل بين طالبات المرحلة الثانوية وفق متغير المستوى الاقتصادي.
أهم التوصيات في الدراسة:
1. يجب تفعيل دور قسم الإرشاد والتوجيه النفسي بإدارات التعليم لهدف بحث ومناقشة المشاكل المستقبلية لطالبات المرحلة الثانوية ومساعدته على حلها.
2. زيادة إثارة دوافع الطالبات وتحفيزهم واستغلال طاقاتهم وتشجيعهم للاشتراك في الانشطة وتعزيز الثقة لديم وتقدير الذات
3. مساعدة الطالبات على استثارة انتباههم وعرض المادة العلمية بطريقة تشجعه على الدراسة واستثارة الطموح لديهم
4. ضرورة توعية طالبات المرحلة الثانوية وتعريفهم ما للزمن من قيمة ينبغي استغلالها في تحقيق أهدافهم وطموحاتهم.
5. حث الطالبات على أهمية الدراسة والتفوق فيها من أجل تحديد مستقبلهم المهني وعدم الشعور بقلق المستقبل لأن هذا في حد ذاته تعطيل لطاقاتهم ومسبباً لاحباطاتهم.
علم النفس التربوي--السعودية--الرياض
القلق (علم نفس)--السعودية--الرياض
قلق المستقبل قلق السمة الخوف السلوك تقدير الذات الطموح الطموح الاجتماعي الشباب الخوف من المستقبل التوتر الشخصية التعلم الذاتي التحصيل الدراسي الإنجاز
رسالة جامعية (ماجستير)
370.150953111 / ح 177 / نفس
القلق من المستقبل وعلاقته بتقدير الذات ومستوى الطموح لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض / إعداد تهاني بنت محمد الحربي ؛ إشراف زينب عبد المحسن درويش ؛ مناقشة خالد إبراهيم الكردي، صفاء صديق محمد. - 2014 - 160 ورقة : جداول ؛ 30 سم.
إشراف : زينب عبد المحسن درويش. رسائل الماجستير الجامعية 2014
ملاحق : ورقة 130-160.
مناقشة : خالد إبراهيم الكردي، صفاء صديق محمد.
أطروحة (ماجستير)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية العلوم الاجتماعية والإدارية، قسم علم النفس، تخصص الرعاية والصحة النفسية، 2014.
ببليوجرافية : ورقة 119-130.
غير مسموح بالاستعارة الخارجية.
Title : A concern about the future `and its relation to self-esteem and the level of ambition for the students of the secondary stage in Riyadh
Prepared by : Tahani Mohammed Al-Harbi
Problem: The problem of study crystalized through answering the main question:
What is the relation between the concern of future and the self-esteem a, and the level of ambition for a sample of students of secondary stage in Riyadh ?
The society of study : is represented in the Saudi students in the secondary stage in Riyadh with both sections literature and scientific registered in the second semester of ( 1434-1435) H .the society of study totalized according to the data of general administration for teaching in Riyadh the students of the last year of 1434 H 19.164 Saudi students in the secondary students and that according to the computer and informatics class in the teaching department. Due to the big society of study , the researcher will use the class stratified random sample way in which Riyadh will be divided to five divisions north , south , west ,east and center. Next choosing two teachers from each division by the stratified way and the number of individuals of sample amounted 520 students from ten schools distributed to five directions .
The method and materials of study:
The researcher used descriptive and relational approach in her study as well as used three measurements as materials for collecting data and information.
The goals of study:
The relation of future concern with the self-esteem for the second stage students in Riyadh. The relation of future concern with the level of ambition for the second stage students in Riyadh. Recognizing the differences statistically referring to the opinions of samples towards the variants of study according to the difference of the social changes ( grade of father's education- economic level – Superiority of children).
Recognizing the relation between the self-esteem and the level of ambition for the second stage students in Riyadh.
The most important results:
1- There is a negative Significant relationship a the level 0.001between the total degree of the future concern and the self-esteem for the second stage students in Riyadh.
2- There is a statistical significant relation at the level of 0.01 between the total degree of the future concern and the level of ambition and its sub contents (Optimism- Setting goals- accepting updates- frustration ) for the second stage students in Riyadh.
3- There are no differences in the average of the degrees of future concern between the students of second stage students in Riyadh according to the father's education.
4- There are no differences in the average of the degrees of future concern between the students of second stage students in Riyadh according to the economic variation level.
The most important recommendations in the study:
1- The role of department of guidance and psychological directing should be activated in the directorates of teaching for researching and discussing the future problems for the second stage students and helping to solve.
2- Increasing raising the motives of students and investing their powers and encouraging them to subscribe in the activities and boosting confidence in themselves and self-esteem.
3- Helping students to raise their attentions and submitting the scientific subject through a way encouraging them to study and to raise their ambition.
4- It's important to let secondary stage students to have awareness and to recognize the importance of time that must be invested for meeting their goals and ambitions.
5- Inducing students for study and superiority for determining the occupational future and not feeling concerned. مشكلة الدراسة: تبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل الرئيسي التالي: ما علاقة قلق المستقبل بتقدير الذات ومستوى الطموح لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض؟
مجتمع الدراسة: يتمثل مجتمع الدراسة في الطالبات السعوديات في المرحلة الثانوية في مدينة الرياض بقسميها الأدبي والعلمي والمقيّدات في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (1434/ 1435هـ) وقد بلغ مجتمع الدراسة الكلي وفق بيانات الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض طالبات السنة الماضية لعام 1434هـ، 19,164 طالبة سعودية في المرحلة الثانوية. وذلك وفق شعبه الحاسب الآلي ونظم المعلومات في إدارة التعليم.
ونظرا لكبر مجتمع الدراسة أستخدمت الباحثة طريقة العينة العشوائية الطبقية حيث سيتم تقسيم الرياض إلى خمس جهات هي شمال وجنوب وغرب وشرق ووسط ثم اختيار مدرستين في كلِّ جهة مكانية بالطريقة الطبقية وقد بلغ عدد افراد العينة 520 طالبة من عشرة مدارس موزعة على خمس جهات .
منهج الدراسة وأدواتها: استخدمت الباحثة منهج الوصفي الارتباطي في دراستها , كما استخدمت ثلاث مقاييس كأدوات لجمع البيانات والمعلومات.
أهداف الدراسة: إن الدراسة الحالية تهدف إلى التعرف على:
•علاقة قلق المستقبل بتقدير الذات لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض.
•علاقة قلق المستقبل بمستوى الطموح لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض.
•معرفة الفروق الدالة إحصائياً بين آراء المبحوثات تجاه متغيرات الدراسة تبعاً لاختلاف متغيراتهم الاجتماعية (مستوى تعليم الأب / الام – المستوى الاقتصادي).
•معرفة العلاقة بين تقدير الذات ومستوى الطموح لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض.
أهم النتائج:
1. توجد علاقة دالة سالبة عند مستوى 0.001 بين الدرجة الكلية لقلق المستقبل وتقدير الذات لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض .
2. توجد علاقة احصائية دالة موجبة عند مستوى 0.001 بين الدرجة الكلية لقلق المستقبل ومستوى الطموح ومكوناته الفرعية( التفاؤل، وضع الاهداف، تقبل الجديد، الاحباط) لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض
3. عدم وجود فروق في متوسط درجات قلق المستقبل بين طالبات المرحلة الثانوية وفق متغير تعليم الاب/ تعليم الأم.
4. عدم وجود فروق في متوسط درجات قلق المستقبل بين طالبات المرحلة الثانوية وفق متغير المستوى الاقتصادي.
أهم التوصيات في الدراسة:
1. يجب تفعيل دور قسم الإرشاد والتوجيه النفسي بإدارات التعليم لهدف بحث ومناقشة المشاكل المستقبلية لطالبات المرحلة الثانوية ومساعدته على حلها.
2. زيادة إثارة دوافع الطالبات وتحفيزهم واستغلال طاقاتهم وتشجيعهم للاشتراك في الانشطة وتعزيز الثقة لديم وتقدير الذات
3. مساعدة الطالبات على استثارة انتباههم وعرض المادة العلمية بطريقة تشجعه على الدراسة واستثارة الطموح لديهم
4. ضرورة توعية طالبات المرحلة الثانوية وتعريفهم ما للزمن من قيمة ينبغي استغلالها في تحقيق أهدافهم وطموحاتهم.
5. حث الطالبات على أهمية الدراسة والتفوق فيها من أجل تحديد مستقبلهم المهني وعدم الشعور بقلق المستقبل لأن هذا في حد ذاته تعطيل لطاقاتهم ومسبباً لاحباطاتهم.
علم النفس التربوي--السعودية--الرياض
القلق (علم نفس)--السعودية--الرياض
قلق المستقبل قلق السمة الخوف السلوك تقدير الذات الطموح الطموح الاجتماعي الشباب الخوف من المستقبل التوتر الشخصية التعلم الذاتي التحصيل الدراسي الإنجاز
رسالة جامعية (ماجستير)
370.150953111 / ح 177 / نفس