إشراف : تحسين أحمد الطراونة.

مناقشة : محمد سيد حمزاوي، أحمد بن سالم العمري.

أطروحة (دكتوراه)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الإدارية، 2013.

ببليوجرافية : ص. 245-256.

غير مسموح بالاستعارة الخارجية.

مشكلة الدراسة : تنحصر مشكلة الدراسة في استكشاف علاقة القيادة التحويلية بالتعلم التنظيمي في الأجهزة الأمنية ، وتحديد طبيعة واتجاه هذه العلاقة ، لردم الفجوة بين ما يمتلكه القادة من مواهب ومهارات قيادية تحويلية ، وبين مستوى التعلم التنظيمي بهذه الأجهزة ، لتفعيل السلوك القيادي التحويلي وتطوير قدرات وعمليات التعلم التنظيمي ، بما يحقق مواكبة المتغيرات البيئية ، والتميز التنظيمي والمعرفي للأجهزة الأمنية , وقد سعت الدراسة نحو ذلك إلى الإجابة على التساؤل الرئيس التالي : ما علاقة تطبيقات القيادة التحويلية بالتعلم التنظيمي في الأجهزة الأمنية؟.
مجتمع وعينة الأطروحة: يتكون مجتمع الدراسة من الضباط العاملين بالمديرية العامة للأمن العام ، والمديرية العامة للجوازات بالرياض ، من خلال عينة طبقية تناسبية قوامها(221) ضابطاً من جميع الرتب العسكرية.
منهج الأطروحة وأدواتها: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي ، واعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات الميدانية ، وطبقت مقياس باس وأوفوليو(Bass&Avolio) لقياس القيادة التحولية ، ومقياس ماكردت(Marquadt) لقياس التعلم التنظيمي.
أهم النتائج :
1- توفر السلوك القيادي التحويلي بالأجهزة الأمنية بدرجة مرتفعة.
2- توفر ممارسة التعلم التنظيمي بالأجهزة الأمنية بدرجة مرتفعة.
3- وجود علاقة إيجابية طردية بين القيادة التحويلية والتعلم التنظيمي .
4- وجود مزايا للقيادة التحويلية والتعلم التنظيمي في تنمية المهارات والقدرات الإبداعية والإبتكارية.
أهم التوصيات:
1- أن تعمل الإدارة العليا على تبني الأساليب القيادية الحديثة ، ودعم تطبيقات القيادة التحولية ، بما يحقق تفعيل برامج وتقنيات التعلم التنظيمي .
2- التركيز على إنتقاء القيادات الأمنية ذات المهارات والقدرات الإبداعية والإبتكارية من القادة التحويليون لتولي المناصب القيادية الهامة ، لإحداث التغيير المنشود وإدارة التحول والتعلم التنظيمي.
3- بناء الثقافة التنظيمية الإيجابية الداعمة للسلوك القيادي التحويلي والتعلم التنظيمي.

Study Problem: This study seeks to explore the relationship of transformational leadership applications with organizational learning in security Institutions, as well as investigating the nature and direction of this relationship in order to bridge the gap between the transformational leadership skills and talents and the level of organizational learning in these institutions. The objective is to reinforce the transformational leadership behavior and develop organizational learning competences and processes in order to adapt to the changing environment and achieve learning and organizational excellence in security Institutions. To explore these issues the study was intended to address the following main question: what is the relationship of transformational leadership with organizational learning in security Institutions?
Study Population and Sample: The population for this study was composed of Officers in General Directorate of General security and General Directorate of Passports in Riyadh. A sample of 221 Officers from all ranks was drawn using stratified random sampling technique.
Study Methodology and Tools: The study used the descriptive research method and employed questionnaire as a major data collection tool to collect data from the field. Bass&Avolio scale was used to measure transformational leadership and Marquadt scale was used for measuring organizational learning.
Main Results:
1. High level transformational leadership behavior was found in security Institutions.
2. High level of organizational learning practices was found in security Institutions.
3. There is a positive relationship between transformational leadership and organizational learning.
4. Transformational leadership and organizational learning have direct impact in developing creativity and innovation skills and abilities.
Main Recommendations:
1. Top management should adopt modern leadership styles and support transformational leadership applications to ensure the efficacy of organizational learning programs and techniques in security Institutions.
2. To focus on the selection of most creative and innovative transformational leaders in security Institutions for top leadership position to create the required change and manage the move towards organizational learning.
3. Building positive organizational culture which would support transformational leadership and organizational learning.