إشراف : إبراهيم بن علي الدخيل.

ملاحق : ص. 126-143.

رسائل تخرج عام 2013-2014.

مناقشة : منصور بن عبد الرحمن العسكر، إبراهيم عبد الله الماحي.

أطروحة (ماجستير)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الإدارية، 2013.

ببليوجرافية : ص. 117-125.

غير مسموح بالاستعارة الخارجية.

مشكلة الدراسة: تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل: ما دور مديرات المدارس في تعزيز الوعي الأمني لدى الطالبات بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض؟.
مجتمع وعينة الدراسة: يتكون مجتمع الدراسة من (81) من مديرات المدارس الثانوية للبنات في مدينة الرياض للعام الدراسي 1433/ 1434هـ، وعلى عينة تتكون من (40) مديرة.
منهج الدراسة وأدواتها: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات.
أهم النتائج:
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات أفراد الدراسة (دور مديرة المدرسة الثانوية في تعزيز الوعي الأمني الفكري لطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض) باختلاف متغير إلمام المديرة بأساليب وإجراءات تعزيز الوعي الأمني بمفهومه الشامل لدى الطالبات.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات أفراد الدراسة حول (دور مديرة المدرسة الثانوية في تعزيز الوعي الأمني الاجتماعي لطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض) باختلاف متغير إلمام المديرة بأساليب وإجراءات تعزيز الوعي الأمني بمفهومه الشامل لدى الطالبات
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات أفراد الدراسة حول (دور مديرة المدرسة الثانوية في تعزيز الوعي الأمني الاقتصادي لطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض) باختلاف متغير إلمام المديرة بأساليب وإجراءات تعزيز الوعي الأمني بمفهومه الشامل لدى الطالبات.
أهم التوصيات :
- دعم مديرة المدرسة تفعيل المرشد الطلابي بعمل برامج التوعية لتحقيق الأمن الفكري، وتفعيل دور الإذاعة المدرسية في التوعية بالأمن الفكري
- الابتعاد عن الأساليب التقليدية في التوعية، واعتماد الأساليب المعتمدة على الحوار والمشاركة والمناقشة مما يعزز من تفاعل الطلاب ويدعم مشاركتهم بصورة فاعلة.
- ضرورة تواصل المدرسة مع الأسرة وإبلاغ ولي أمر الطالب عن أي تغيرات تطرأ على تفكيره.

Study Problem: This study addresses the following question: What is the role of Riyadh's secondary school. Headmistresses in strengthening security awareness among female students?
Study Population and Samples: The population in this study consists of (81) headmistresses. 40 headmistresses were selected to represent the whole population. The study took place during the academic year 1433 / 1434 A.H.
Research Methodology and Tools: The author adopted the descriptive analytical approach along with the questionnaire for data collection.
Main Results:
1. There are no statistically indicative differences at level 0.05 and less in the attitudes of the interviewees as regards (the contribution of headmistresses to the promotion of intellectual security among Riyadh's secondary school female students) taking into account the variable of the range of awareness of the headmistresses about total security among female students.
2. There are statistically indicative differences at the level of 0.01 and less in the attitudes of the interviewees as regards (the roles of headmistresses in upgrading social security among Riyadh's secondary schools female students) taking into account the variable of the extent of awareness of the headmistresses about total security among female students.
3. There are statistically indicative variations at the level of 0.01 and less in the attitudes of the interviewees as regards (the contributions of headmistresses in upgrading economic security among Riyadh's secondary schools female students) taking into consideration the differences in the variable of the knowledge of headmistresses about the means and procedures of bolstering total security among female students.
Main Recommendations:
1. School headmistresses should activate and support the roles of students' advisors through design and implementation of awareness programs that realize intellectual security on the one hand and activate school broadcasting facilities to consolidate intellectual security.
2. Refrain from traditional approaches to awareness strengthening. Participation, dialogue and discussions should appropriately be adopted for the realization of awareness among female students.
3. Schools and families are to always be in contact. Any change in the behavior of the student must be reported to his family.