إشراف : عبد العليم محمد عبود.

رسائل الماجستير الجامعية 2014

ملاحق : ورقة 166-176.

مناقشة : أحمد عودة عبد المجيد عودة، ناصر بن إبراهيم آل تويم.

أطروحة (ماجستير)-جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية العلوم الاجتماعية والإدارية، قسم العلوم الإدارية، 2014.

ببليوجرافية : ورقة 153-166.

غير مسموح بالاستعارة الخارجية.

Study Title: The role of management training in the development of performance from the standpoint of the employees of the General Presidency for Youth Welfare
Student: Fahad Saad Aojeeban
Advisor: Dr. Abdel-Alim Mohamed Aboud
Study Problem: What is the role of training in the development of performance management from the perspective of the employees of the General Presidency for Youth Welfare?
Study Population and Sample: The study sample consists of employees of the General Presidency for Youth Welfare, Riyadh, were distributed (280) to identify them and asked them to read and packaged and then delivered once again, were collected (273) questionnaires are valid for entry and analysis.
Study Methodology: The researcher used the descriptive method and used the questionnaire to collect data.
Main Results:
1. There is variation in the degree of approval of members of the study to the axis of the reality of management training General Presidency for Youth Welfare, where the degree of consent averages ranged between (2.85 to 3.48).
2. There are individuals in the degree of convergence of the approval of members of the study to the axis of the contribution of management training in developing the performance of the employees of the General Presidency for Youth Welfare, where the degree of consent averages ranged between (3.63 to 4.09).
3. There is variation in the degree of approval of members of the study to the axis of the constraints that limit the effectiveness of management training, where the averages ranged consent degree between (3.36 to 4.27).
Main Recommendations:
1. Provide qualified instructors scientifically and practically to implement training programs
2. Trainees after the end of the follow-up training programs
3. Cooperation superiors and colleagues to encourage trainees to apply what they have learned in training programs
4. Increase the budget allocated by the General Presidency for Management Training
5. Perception management training programs on the agenda of professional development General Presidency
6. Taking into account individual differences among the trainees
7. Identify training needs carefully before placing a training plan.

مشكلة الدراسة: تتركز مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي ما دور التدريب الإداري في تطوير الأداء من وجهة نظر منسوبي الرئاسة العامة لرعاية الشباب ؟
مجتمع وعينه الدراسة: تتكون عينة الدراسة من موظف الرئاسة العامة لرعاية الشباب بالرياض, تم توزيع (280) استبانة عليهم وطلب منهم قراءتها وتعبئتها ومن ثم تسليمها مرة أخرى، وقد تم جمع (273) استبانة صالحة للإدخال والتحليل.
منهج الدراسة وأدواتها: استخدم الباحث المنهج الوصفي والاستبانة أداة لجمع البيانات .
أهم النتائج : تم التوصل في هذه الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها ما يلي:
1- يوجد تباين في درجة موافقة أفراد الدراسة لمحور واقع التدريب الإداري بالرئاسة العامة لرعاية الشباب, حيث تراوحت متوسطات درجة موافقتهم ما بين (2.85 إلى 3.48) وهي متوسطات تقع في الفئة (الثالثة والرابعة) من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تشير إلى درجة (محايد - موافق) على أداة الدراسة.
2- أفراد يوجد تقارب في درجة موافقة أفراد الدراسة لمحور مساهمة التدريب الإداري في تطوير أداء منسوبي الرئاسة العامة لرعاية الشباب, حيث تراوحت متوسطات درجة موافقتهم ما بين (3.63 إلى 4.09) وهي متوسطات تقع في الفئة (الرابعة) من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تشير إلى درجة (موافق) على أداة الدراسة.
3- هناك تفاوت في درجة موافقة أفراد الدراسة لمحور المعوقات التي تحد من فاعلية التدريب الإداري, حيث تراوحت متوسطات درجة موافقتهم ما بين (3.36 إلى 4.27) وهي متوسطات تقع في الفئة (الرابعة والخامسة) من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تشير إلى درجة ( موافق/ موافق بشدة)على أداة الدراسة.

أهم التوصيات :
1. توفير المدربين المؤهلين علمياً وعملياً لتنفيذ البرامج التدريبية
2. متابعة المتدربين بعد انتهاء البرامج التدريبية
3. تعاون الرؤساء والزملاء في تشجيع المتدربين على تطبيق ما تعلموه في البرامج التدريبية
4. زيادة الميزانية المرصودة من الرئاسة العامة للتدريب الإداري
5. إدراك البرامج التدريبية الإدارية على جدول التنمية المهنية بالرئاسة العامة
6. مراعاة الفروق الفردية بين المتدربين
7. تحديد الاحتياجات التدريبية بشكل دقيق قبل وضع خطة التدريب